Децата под петгодишна възраст трябва да бъдат ограничени до един час на ден пред екрана, докато децата под двегодишна възраст не трябва да гледат екрани сами, според новите насоки от правителството. Препоръчва се родителите да избягват бързоподвижни видеа и да използват екрани заедно, където е възможно. Насоките също така предлагат „екранни размени“ – премахване на екраните, за да четат истории заедно или да играят прости игри по време на хранене.
Нови насоки за ползването на екрани
Това са първите насоки на правителството, основани на доказателства, но министрите казват, че те ще бъдат подложени на преглед, когато се появят нови данни. „Все още не е известно много по този въпрос и затова сме приели предпазлив подход,“ казва министърът на образованието Брiджет Филипсън.
Влияние на екранната употреба върху децата
Комисарката по въпросите на децата за Англия, Даме Рейчъл де Суза, и професорът по педиатрия и здравето на юношите в Лондонския университетски колеж, Ръсел Вайнер, разгледаха последните данни и установиха, че дългото време, прекарано на екрани сами, може да повлияе на съня и физическата активност на децата, които са ключови за тяхното развитие. Насоките покриват всички видове използване на екрани, включително компютри, таблети, мобилни телефони и телевизори.
Родителите като пример
Правителството по-рано заяви, че около 98% от децата гледат екрани ежедневно до две годишна възраст. Но насоките отбелязват, че не цялото екранно време е еднакво – гледането на екрани с ангажиран възрастен е свързано с по-добро когнитивно развитие от самостоятелното ползване. Също така се препоръчва родителите да водят с пример, тъй като мозъците на децата са „като гъби – те ще копират вашите навици за употреба на екрани“ и насърчават присъствието с децата. Научете повече тук.
Развитие на мозъка и съдържание на екраните
В Института за наука за ранни години в Университета на Източен Лондон, учените изучават различното съдържание, гледано от под-петгодишните деца. Проследявайки мозъчната активност на тригодишния Алекс с помощта на сензорна шапка, проф. Сам Уас заявява, че се интересува особено от „моментите, когато мозъкът му вече не може да следи, където съдържанието се случва с такова скорост, че е твърде бързо за мозъка му да го следи“.
Въздействието на съдържанието върху поведението
Изследователите казват, че естеството на съдържанието, насочено към децата, се е променило значително през последните 20 до 30 години. Сегашното съдържание е много по-бързоподвижно, включващо много движение и разговори. Уас казва, че все още не е известно как това влияе на децата, но има „добри доказателства“ за връзка между емоционалната дисрегулация – неспособността да се управляват емоционалните реакции – и времето, прекарано в гледане на бързоподвижно, непредсказуемо съдържание.
Source: https://www.bbc.com